Unter www.mint-digital.de finden Lehrkräfte eine Vielzahl an Experimenten für und mit mobilen Endgeräten und allgemeine Anregungen zum Einsatz von Smartphones und Tablets im Unterricht.
Mobile Endgeräte bieten eine Vielzahl von Einsatzmöglichkeiten im MINT-Unterricht. Ideen, wozu diese digitalen Alleskönner im Unterricht verwendet werden können, gibt es viele: von der Durchführung von Experimenten, über die Erstellung von Videos bin hin zur digitalen Erfassung von Schülerfeedback. Immer mehr Ansätze und Konzepte werden publiziert – in allen möglichen Zeitschriften, Druckwerken und digitalen Ressourcen.
Die Joachim Herz Stiftung trägt diese Quellen für den MINT-Unterricht auf www.mint-digital.de zusammen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Experimenten. Mit dem Portal wurde eine Anlaufstelle für Lehrkräfte geschaffen. Hier finden sie schnell passende Unterrichtsideen für ihr Fach.
Neben der Suche nach geeigneten Ansätzen für den Unterricht, bietet das Portal die Möglichkeit, eigene Experimente und Konzepte für den MINT-Unterricht einzutragen.
Mobile Endgeräte bieten eine Vielzahl von Einsatzmöglichkeiten im MINT-Unterricht. Ideen, wozu diese digitalen Alleskönner im Unterricht verwendet werden können, gibt es viele: von der Durchführung von Experimenten, über die Erstellung von Videos bin hin zur digitalen Erfassung von Schülerfeedback. Immer mehr Ansätze und Konzepte werden publiziert – in allen möglichen Zeitschriften, Druckwerken und digitalen Ressourcen.
Die Joachim Herz Stiftung trägt diese Quellen für den MINT-Unterricht auf www.mint-digital.de zusammen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Experimenten. Mit dem Portal wurde eine Anlaufstelle für Lehrkräfte geschaffen. Hier finden sie schnell passende Unterrichtsideen für ihr Fach.
Neben der Suche nach geeigneten Ansätzen für den Unterricht, bietet das Portal die Möglichkeit, eigene Experimente und Konzepte für den MINT-Unterricht einzutragen.
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- MINTdigital
- [Google Search] ⇒ MINTdigital: Ein Lehrerportal für Experimente
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- 2.6.22 [Letzte Aktualisierung, online seit 3.2.19]
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