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Donnerstag, 9. März 2023

[ #naturwissen ] Mein Forscherbuch: "KÜCHENEXPERIMENTE" - Schüler- + Lehrerband


Dieses Forscherbuch ist für den ersten Kontakt der Schülerinnen und Schüler mit chemisch-physikalischen Arbeitsmethoden und technischen Geräten gedacht.

Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!

 

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Montag, 17. Oktober 2022

[ #naturwissen ] Brain Modelling - Open courseware


Werner Gruber vom Institut für Experimentalphysik der Universität Wien wickelte ein Seminar zum Thema "Brainmodelling", das ist die mathematische Erfassung von neuronalen Prozessen, ein Computermodell für das Gehirn, über das Internet ab. Die Vorlesungen wurden via Webcam ins Web gestellt. Ein Highlight und ein sehr früher Versuch von Open Courseware.

Die Seite "Brainmodelling" stellt den vergleichsweise frühen Versuch dar, eine komplette Vorlesung per Video, per Audio und allem rundherum ins Netz zu stellen. Alle Vorlesungen stehen in einem Archiv zur Verfügung. Ergänzend zum Vortrag werden Literaturhinweise,Grafiken und Skripten auf der Website angeboten.
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Sonntag, 28. August 2022

[ zzz Archiv ] Wiki Chemieplanet


Auf ´Chemieplanet.org´bekommt der Besucher einen sehr guten Einblick in die Grundlagen der Schulchemie. 

Themengebiete sind die Allgemeine- und Organische Chemie, die Redoxchemie, die Säure-Base Chemie ebenso wie Umwelt und Chemie, Reaktionen, Atombau und Molekülbindung.

Das Ziel dieses Wikis besteht darin Wissen zu vermitteln, zu konservieren und zu vernetzen. So haben bestimmt viele die Erfahrung gemacht, dass es mühsam ist, einen Foren-Thread auseinander zu dröseln, um endlich die Antwort zu finden. Hier sollen Informationen zu den unterschiedlichsten naturwissenschaftlichen Themen einfach und verständlich dargestellt werden.

Wie unschwer zu erkennen ist, ist dieses Wiki "durchklickbar". Das heißt alle großen Themen sind auf der Hauptseite genannt und vertiefen und vernetzen sich dann immer weiter. Alle Seiten die erstellt werden sollten thematisch passend irgendwo verlinkt sein und nicht irgendwo in der Luft hängen. Klar kann man ein Wiki mit der Suchfunktion durchsuchen, doch manchmal sucht man etwas und kann es nicht genau benennen.

Einen großen Wissensinput erhielt das Wiki 2012 durch die Fusion mit der Webseite Chemieplanet.de. Seit Februar werden die Inhalte der .de Domäne ins Wiki eingepflegt. Sämtliche Inhalte werden unter der Creative Common Lizens - (CC BY-SA 3.0) zur Verfügung gestellt.


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  • Chemiewiki
  • [Google Search] ⇒ Wiki Chemieplanet
  • Nütze auch diesen oben stehenden Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link oder im Falle einer Verwaisung einen neueren und aktuelleren. Fast immer aber hilft er auch für zusätzliche Infos!
  • TIPP: Das ⇒ #Vorarlberger Bloghaus verlinkt interessante Weblogs.
  • Beachte dort auch weitere Informationen zum Thema unter "Nachschlagen A-Z".
  • 28.4.19  [Letzte Aktualisierung, online seit 28.4.19]



Sonntag, 2. Juni 2019

[ zzz Archiv ] Zaubereien mit Lebensmitteln im Unterricht: Cola als Rostschutzmittel?


Das Experimentieren mit Lebensmitteln bietet die Möglichkeit, die Nahrungszubereitung in den Klassenraum zu holen. Das Experimentieren hat mitunter vor der originalen Begegnung sogar Vorteile. Es verkleinert die Erde und macht so manche auf ihr wirkenden Vorgänge erst sichtbar und erlebbar.


Was ist das Besondere an den hier zusammengestellten 37 Experimenten mit und zu Lebensmitteln? Die hier aufgeführten Experimente sind mit einfachen Mitteln umzusetzen. Sie finden sich in jedem Haushalt in der Küche oder im Handwerkskasten oder sind leicht zu besorgen. Dabei ist häufig eine Durchführung sowohl im Unterricht als auch zu Hause möglich. Die Reihenfolge der Experimente stellt keine zwingende Vorgabe dar. Vielmehr handelt es sich hier um eine Materialsammlung, die je nach der konkreten Unterrichtssituation genutzt werden kann.

1.  Untersuchen, ob in einer Kartoffel Wasser ist
2.  Untersuchen, ob in einem Apfel Wasser ist
3.  Untersuchen, ob in Fleisch Wasser ist
4.  Untersuchen, ob Erbsen Wasser enthalten
5.  Woraus besteht Milch?
6.  Wasser verschwinden lassen
7.  Warum hat die Kartoffel eine Schale?
8.  Kaffe kalt oder heiß
9.  Hagebuttentee mit kaltem und kochend heißem Wasser
10.  Salzsoda
11.  Salz und Zucker
12.  Trockenobst vorher und nachher
13.  Erbsen aus der Tüte vorher und nachher
14.  Fettnachweis durch Pressen
15.  Öl und Wasser vermischen
16.  Öle hinterlassen Flecken
17.  Weißt du, wie Jogurt entsteht?
18.  Was enthält Milch?
19.  Welches Ei ist frisch?
20.  Eigelb und Silberlöffel
21. Eiweiß verklebt Papier
22.  Eiweiß und Wasser
23.  Eiweiß wird zu Schnee
24.  Geschlagenes Eiweiß
25.  Starker Schwarztee? So lieber nicht
26.  Eindampfen von Cola “klassisch“ und Cola “light“
27.  Zuckerprobe
28.  Cola verdaut Fleisch
29.  Cola als Rostschutzmittel
30.  Glasklare Eiswürfel
31.  Eis – ein Körper ohne Platzbedarf
32.  Schwimmendes und sinkendes Eis
33.  Der Hefepilz und sein Nährboden
34.  Hefe als Treibmittel
35.  Stärkenachweis durch Jodprobe
36.  Wie entsteht Karamell?
37.  Anpflanzung von Kressesamen

Die Informationen für den Lehrer enthalten in der Regel knappe Sachinformationen und Hinweise zu den Versuchen sowie zum Teil zusätzliche Kopiervorlagen. Es wird auf die Lösungen zu den Arbeitsblättern verzichtet, da die Versuche insgesamt sehr einfach angelegt sind.


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Sonntag, 21. April 2019

[ zzz Archiv ] Professor Protos Fantastisches Institut


Ein virtuelles Chemie-Labor für Grundschüler: Professor Protos Fantastisches Institut – eine virtuelle Lernwebsite für Kinder.

Professor Proto. Professor Proto begeistert seine stetig wachsende Fangemeinde mit Antworten auf spannende Fragen der Chemie. Wie wird aus Kartoffeln Klebstoff? Und wie macht man eigentlich Geheimtinte? Neugierige Nachwuchswissenschaftler dürfen dem knuffigen Professor Proto in seinem Fantastischen Institut in die Reagenzgläser schauen.

Grundschule. Grundschulkinder können zudem die Geschichte der Chemie anhand praktischer Beispiele erleben – wie entstand Backpulver, wie wurde das Porzellan entdeckt, wer hat Teflon erfunden? Faszinierende Versuche zum Selbermachen hält Proto für die kleinen Besucherinnen und Besucher ebenfalls bereit. Ob Videos, PDF-Downloads oder eine interaktive Zeitmaschine – Professor Proto lädt ein, auf anschauliche Weise die Welt der Chemie zu entdecken.

Social Media. Als moderner Wissenschaftler hat Professor Proto selbstverständlich auch seine Fangemeinde bei YouTube und bei Facebook. Bei Facebook spricht er die Eltern von chemieinteressierten Kinder an und informiert sie zwei Mal pro Woche über spannende Chemie-Phänomene oder lädt zum monatlichen Quiz ein. Die Evonik Stiftung hat mit Prof. Protos Fantastischem Institut eine attraktive Plattform entwickelt, die allen Grundschulkinder i die Möglichkeit gibt, Chemie beispielhaft und kindgerecht zu erleben.


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Mittwoch, 20. Februar 2019

[ zzz Archiv ] Reise durch die Blutbahn


Der menschliche Blutkreislauf ist ein komplexes System.

Auf einer Reise durch die Arterien und Venen können Interessierte beobachten wie Rohstoffe, Baumaterial, Energie und Abfallstoffe transportiert werden. Spieler können Zellen mit den richtigen Nährstoffen und Vitaminen versorgen, "Lecks" im Röhrensystem reparieren, sowie Viren und Bakterien bekämpfen. Alles mit dem Ziel gesund zu bleiben.

Trainingsspiel. Nützliches Vorspiel: Im Trainingsspiel macht man sich  mit der grundlegenden Steuerung des Helmholtz-Schülercampus vertraut. Anhand von kleinen Aufgaben lernt man, sich durch den 3D Raum zu bewegen, die Blickrichtung zu ändern, Gegenstände aufzunehmen und Animationen abzuspielen.

Helmholtz-Gemeinschaft. Die Helmholtz-Gemeinschaft hat einen virtuellen Campus für Schülerinnen und Schüler fertig gestellt. Die Spielideen orientieren sich an Inhalten der Schülerlabore der Helmholtz-Zentren und sprechen Kinder ab neun Jahren an.

Schülerlabore. Die Schülerlabore in der Helmholtz-Gemeinschaft. Die Helmholtz-Gemeinschaft deutscher Forschungszentren, die größte Wissenschaftsorganisation Deutschlands, setzt sich dafür ein, unsere Zukunft durch die Förderung des Nachwuchses zu sichern. Die Arbeit von Schülerlaboren dient direkt der naturwissenschaftlichen Nachwuchsförderung. Junge Menschen erfahren durch selbstständiges Experimentieren, wie interdisziplinäres naturwissenschaftliches Denken und Arbeiten funktioniert. Schülerlabore bieten das, was Schulunterricht in dieser Form nicht leisten kann: Sie schaffen eine direkte Schnittstelle zwischen schulischer und beruflicher Ausbildung.


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Freitag, 28. Dezember 2018

[ zzz Archiv ] Kostenlose Lernsoftware: Lebensräume von Pflanzen und Tieren simulieren


Wie wird die Welt in dreißig oder einhundert Jahren aussehen? Werden wir dann noch das Tagpfauenauge über die Wiese flattern sehen, und stehen dann noch die Fichten am Fuße des Brockens?  

Die Lernsoftware PRONAS zeigt, wie Umweltforscher an solche Fragen herangehen. Anhand von Zukunftsszenarien werden Aussagen bis zum Jahr 2100 getroffen. Diese Szenarien beschreiben „mögliche künftige Welten“ in ihren politischen, ökonomischen, sozialen und ökologischen Dimensionen. Wissenschaftler, Lehrer, Umweltpädagogen und Hochschuldidaktiker haben gemeinsam Lernmaterialien entwickelt.
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Montag, 6. August 2018

[ zzz Archiv ] Die Sprache der Maschinen: Programmieren in RoboCity


Du wolltest schon immer mal einen Roboter oder dein eigenes Spiel programmieren? Dann bist du hier richtig. Start Coding vernetzt Coding-Initiativen, Programmierfreund*innen und die, die es noch werden wollen.

Die Digitalisierung gewinnt an Dynamik, täglich entstehen zahlreiche technologische Innovationen. Täglich benutzen wir Computer, der Einsatz von Smartphone & Co. erleichtert uns das Leben und schafft ungeahnte Möglichkeiten. Dabei ist jeder digitale Prozess bestimmt von Software, die Programmierer entwickelt haben. Erst der Code erweckt den Computer zum Leben und sagt ihm, was er tun soll. Code ist die Sprache der Maschinen.

Dabei sollte das jeder können. Wer Zusammenhänge versteht, kann bewusster mit Technologie umgehen. Wer weiß, wie Daten verarbeitet werden, kann auch kompetenter mit ihnen umgehen und selbst bei der Entwicklung von Technologien mitwirken. Fähigkeiten wie Programmieren sowie die Nutzung und das Verständnis von digitalen Technologien sind Ausdruck unserer Mündigkeit in einer digital geprägten Welt. Digitalkompetenz, Datenanalyse und Programmierverständnis gehören zukünftig zu den meist nachgefragten Fähigkeiten am Arbeitsplatz. Wer die Digitalisierung verstehen will, lernt jetzt das Programmieren.

Start Coding. Start Coding e.V. möchte einen gesellschaftlichen Einstellungswandel anstoßen. Unser Ziel ist es, möglichst viele Menschen zu befähigen, ihr Leben und unsere Gesellschaft aktiver mitzugestalten, indem sie sich an digitalen Schaffensprozessen beteiligen.

Robo City. Ein Scratch-basiertes Lernspiel in einer futuristischen Stadt. Start Coding! Die kürzeste Einführung in die Welt der Codes.
RoboCity Willkommen in meiner Welt! Ich bin Ty. Hast du Lust, mit mir und meinem RoboCar RoboCity unsicher zu machen?  Ein kleines Problem gibt es allerdings dabei. Das Robocar-Navigationsprogramm ist noch nicht ganz fertig. Aber du bist garantiert clever, ich glaube, zusammen kriegen wir das hin!
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Montag, 25. Juni 2018

[ zzz Archiv ] Lab Race - Zellbiologie spielerisch lernen


Hilf Paul, alle Reagenzgläser in den Gängen des MPI-CBG einzusammeln. Aber Vorsicht – an allen Ecken lauern Feinde, die das große Experiment gefährden.
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Dienstag, 19. Juni 2018

[ zzz Archiv ] Elektrofahrzeuge: Neudefinition "Fahrzeug" und domänenübergreifende Optimierung


Elektrofahrzeuge besitzen aktuell aufgrund des geringen Energieinhalts der Hochvolt-Traktionsbatterie eine beschränkte Reichweite. Vor diesem Hintergrund kann beim alltäglichen Fahrzeugeinsatz ein vielschichtiger Zielkonflikt aus Reichweiten-, Dynamik- und Komfortansprüchen entstehen.

Veränderungsdruck. Die Fahrzeugtechnik ist großen Veränderungen unterworfen. Klimawandel, die Verknappung einiger für Fahrzeugbau und -betrieb benötigter Rohstoffe, globaler Wettbewerb, gesellschaftlicher Wandel und das rapide Wachstum großer Städte erfordern neue Mobilitätslösungen, die vielfach eine Neudefinition des Fahrzeugs erforderlich machen.

Systemverständnis. Die Forderungen nach Steigerung der Energieeffizienz, Emissionsreduktion, erhöhter Fahr- und Arbeitssicherheit, Benutzerfreundlichkeit und angemessenen Kosten finden ihre Antworten nicht aus der singulären Verbesserung einzelner technischer Elemente, sondern benötigen Systemverständnis und eine domänenübergreifende Optimierung der Lösungen.

Open Access. Die vorliegende Arbeit (Dissertation) von Alexander Basler, erschienen als Open Access bei KIT Scientific Publishing in der Reihe "Karlsruher Schriftenreihe Fahrzeugsystemtechnik", entwickelt hierzu einen ganzheitlichen Systemansatz zur Auswahl effizienter Topologien sowie zur Umsetzung und Applikation von reichweitensteigernden Funktionen (für Zitate bitte die folgende URL verwenden: http://dx.doi.org/10.5445/KSP/1000048340).

KIT Scientific Publishing. KIT steht dabei für das Karlsruher Institut für Technologie. Das Buch ist dort erschienen. KIT Scientific Publishing - ehemals Universitätsverlag Karlsruhe -  bietet eine zeitgemäße Plattform für die Veröffentlichung von KIT-eigenen Schriften. Der Schwerpunkt liegt zeitgemäß auf dem elektronischen Publizieren. Für die Wissenschaftler des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) ergeben sich damit Publikationsalternativen im Bereich von Open Access. Dahinter steht die Idee, dass der Zugang zur wissenschaftlichen Information jederzeit weltweit und von jedem Ort sicher gestellt sein soll. Forschungsergebnisse des KIT werden so schnell im Internet bereitgestellt und verbreitet. KIT Scientific Publishing ist Mitglied der Arbeitsgemeinschaft der Universitätsverlage und der Association of European University Presses (AEUP).


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Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick in das Inhaltsverzeichnis sagt mehr:
Symbolverzeichnis  xiii
1. Einleitung   1
1.1. Elektromobilität - Neue Chancen und Herausforderungen  1
1.2. Zielsetzung und Aufbau der Arbeit 2
2. Stand der Wissenschaft und Forschung 5
2.1. Elektrisches Antriebssystem  5
2.1.1. Traktionsbatterie als Energiespeicher im Fahrzeug  6
2.1.2. Elektrische Maschinen  7
2.1.3. Mechanische Komponenten des Antriebsstrangs  15
2.2. Nebenaggregate 17
2.2.1. Klimatisierung des Innenraums 17
2.2.2. Weitere Nebenaggregate 24
2.3. Elektronik im Kraftfahrzeug  25
2.3.1. Fahrerassistenzsysteme  25
2.3.2. Kommunikation und Vernetzung der Funktionen  27
2.3.3. Sensorik 27
2.4. Methodiken zur Entwicklung mechatronischer Systeme  28
2.5. Betriebsstrategie und Energiemanagement   30
2.5.1. Betriebsstrategien für Antriebssysteme   31
2.5.2. Elektrisches Energiemanagement   32
2.6. Einordnung der Arbeit 33
3. Bewertung funktionaler Konzepte
durch energetische Analysen bei Elektrofahrzeugen  35
3.1. Anforderungsgerechte Gestaltung des Antriebskonzepts  35
3.1.1. Fahrzeugsegmentabhängige Zielgrößen   36
3.1.2. Auswahl der elektrischen Antriebsmaschine unter
Berücksichtigung der gewichteten Zielgrößen  40
3.1.3. Antriebstopologien unter Berücksichtigung
der gewichteten Zielgrößen 42
3.1.4. Diskussion relevanter Antriebstopologien
hinsichtlich des Energieverbrauchs   44
3.1.5. Simulative Evaluierung des Verbrauchseinflusses
der Antriebstopologie  47
3.2. Energieflussanalyse 54
3.2.1. Energieflüsse des Antriebssystems   54
3.2.2. Funktionen zur Energieverbrauchsreduzierung
des Antriebssystems  55
3.2.3. Energieflüsse im Gesamtfahrzeugkontext in
Abhängigkeit von Umgebungsbedingungen  59
3.3. Schlussfolgerungen der Energieflussanalysen   63
4. Funktionsarchitektur zur Umsetzung einer
Betriebsstrategie aus Gesamtfahrzeugsicht   67
4.1. Anforderungen an die Betriebsstrategie
für Elektrofahrzeuge 68
4.2. Aufbau und Aufgabenverteilung der
modularen Funktionsarchitektur  70
4.3. Energiemanagementansätze zur Betriebsstrategievorgabe 71
4.3.1. Leistungsorientiertes Energiemanagement  72
4.3.2. Agentenorientiertes Energiemanagement   72
4.3.3. Ökonomische Modelle für ein Energiemanagement 73
4.3.4. Auktionsorientiertes Energiemanagement   74
4.4. Klassifizierung und Auswahl  75
4.4.1. Klassifizierung der Energiemanagement-Ansätze  75
4.4.2. Evaluierung und Auswahl
der Energiemanagement-Ansätze   76
4.5. Modularisierung der Funktionsarchitektur   78
5. Umsetzung der Funktionalitäten
innerhalb der Funktionsarchitektur 81
5.1. Funktionen des Energiemanagements 81
5.1.1. Betriebsstrategie ohne Zielführung   85
5.1.2. Betriebsstrategie in Zielführung 87
5.1.3. Funktion zur Reduzierung der Batterieverluste  89
5.2. Funktionen des Antriebsmanagements 90
5.2.1. Fahrstrategie 91
5.2.2. Betriebsmodusabhängige Drehmomentenvorgabe  92
5.2.3. Drehmomentenkoordination und -steuerung  95
5.3. Funktionen der Reichweitenermittlung 98
5.3.1. Berechnung der Reichweite 99
5.3.2. Prädiktion der Antriebsleistung 101
5.3.3. Prädiktion der Klimatisierungsleistungen   104
6. Virtuelle Gesamtfahrzeugumgebung   105
6.1. Gesamtfahrzeugmodell 106
6.1.1. Antriebssystem 106
6.1.2. Innenraum und Klimatisierung 107
6.1.3. Niedervolt-Bordnetz  112
6.2. Ableitung eines Referenzfahrzeugs 114
6.2.1. Dimensionierung und Ausführung
des Antriebssystems  114
6.2.2. Dimensionierung des Klimasystems   115
6.3. Modellvalidierung 116
6.3.1. Modellvalidierung des Antriebsstrangmodells  117
6.3.2. Modellvalidierung des Innenraummodells   119
6.4. Virtuelle Software-in-the-Loop-Testumgebung   120
6.5. Fahrzyklen  121
7. Simulationsgestützte Betriebsstrategieoptimierung 125
7.1. Methode zur Betriebsstrategieoptimierung   125
7.2. Anwendung der Methode  127
7.2.1. Objektivierung der Qualitätsmerkmale   127
7.2.2. Einflussparameter  131
7.2.3. Statistische Versuchsplanung 134
7.2.4. Regressionsanalysen zur mathematischen
Beschreibung der Zielgrößen 135
7.2.5. Definition der Zielfunktion 146
7.3. Ergebnisse der Optimierung zur Entschärfung
des Zielkonflikts 148
8. Validierung und Bewertung
der Betriebsstrategie-Maßnahmen 151
8.1. Degradierung des Antriebssystems 151
8.1.1. Begrenzung von Drehmoment und Leistung  151
8.1.2. Begrenzung der Maximalgeschwindigkeit   153
8.2. Degradierung des Klimatisierungssystems   154
8.2.1. Lineare Gewichtung der Zielgrößen   155
8.2.2. Sensitivitätsanalyse durch unterschiedliche
Gewichtung der Zielgrößen 159
8.2.3. Untersuchungen zur Vorkonditionierung
des Innenraums 161
8.3. Reduzierung der Batterieverluste 165
8.4. Verlustleistungsminimierte Allradverteilung   168
8.5. Prädiktive Betriebsstrategie durch Nutzung von
Strecken- und Umgebungsdaten 172
8.6. Zusammenfassung und Fazit der Betriebsstrategie  175
9. Diskussion und Ausblick  179
A. Energieflussanalysen  183
B. Evaluierung der Energiemanagement-Ansätze  185
C. Bordnetz-Messungen und Fahrzyklen   187
D. Signifikanzprüfung  189
E. Lastpunktverteilung in Abhängigkeit der Betriebsstrategie 191
F. Abkürzungsverzeichnis  193
G. Literaturverzeichnis  195

Freitag, 11. Mai 2018

[ zzz Archiv ] Praxishandbuch „Naturwissenschaft und Medien“: Arbeitsheft "Fotografie"


Praxishandbuch „Naturwissenschaft und Medien“ für die Arbeit mit Kindern im Alter von 5 bis 9 Jahren.

Das Handbuch ist im Zusammenhang mit einer interdisziplinären Fortbildung, dem Fachprofil „Naturwissenschaft und Medien“ entstanden, die gemeinsam von Bits21 / WeTek Berlin gGmbH und der Technischen Jugendfreizeit- und Bildungsgesellschaft (tjfbg) gGmbH durchgeführt wird. Beide Träger stehen seit ihrer Gründung für eine praxisnahe Fortbildung von haupt- und ehrenamtlichen Mitarbeiter/inne/n der Jugendhilfe im Bereich der Medienpädagogik und Naturwissenschaften.
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Donnerstag, 12. April 2018

[ zzz Archiv ] Komplexität und Nicht-Linearität in geographischen Zusammenhängen


Die Inhalte, welche in diesem Lernmodul dargestellt werden, wurden im Rahmen eines Master-Seminars (LV: Komplexität und Nicht-Linearität in geographischen Zusammenhängen) von den AutorInnen gewählt. 

Das vermittelte Wissen kann und soll lediglich einen ersten Einblick in einen wesentlich größeren Wissensbereich darstellen.

Nicht-Linearität. In unserer Welt geschieht Unerwartetes und Unvorhersehbares, welches nicht immer mit Kausalität zu erklären ist. Dazu gehören natürliche Phänomene wie Unwetter, plötzliche Dünenbildung oder die Schwarmbildung von Tieren. Aber auch gesellschaftliche, wirtschaftliche oder politische Fragestellungen wie Börsencrashs oder die Macht der Netzwerke können oft nicht lückenlos begründet werden. Mit welcher Theorie können diese überraschenden Sprünge in den Entwicklungslinien auf dieser Erde besser erklärt werden? Vielleicht mit Nichtlinearität, beziehungsweise mit nichtlinearem Verhalten?

In diesem Lernmodul erwartet den User ein kurzer geschichtlicher Überblick über die Entwicklung des Begriffs und der Theorie, Schwerpunktbegriffe zur Erklärung von Nichtlinearität und nichtlinearem Verhalten mit Beispielen aus der Geographie.

Voraussetzungen. Außer Interessebraucht man keine. aber einen Zeitbedarf von ungefähr 40 Minuten sollte man einplanen.

Von Studierenden für Studierende gemacht und für alle, die es noch werden wollen!

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Donnerstag, 5. April 2018

[ zzz Archiv ] Online Tutorium zur Kryptographie: "Die geheime Nachricht"


Werden Daten unverständlich gemacht, um ihren Inhalt zu verbergen, so spricht man von Verschlüsseln. 

Die Universität Passau bietet ein historisierendes Online Tutorium zur Kryptographie "Die geheime Nachricht" an. Das Tutorium besticht durch den Unterhaltungswert, der es zu einem echten Genussfaktor macht.
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Dienstag, 20. März 2018

[ #naturwissen ] Online-Lernspiel: Die Zellstadt


Das Max-Planck-Institut für molekulare Zellbiologie und Genetik in Dresden bietet auf seinen Internetseiten unterhaltsame und lehrreiche Spiele an, die Kindern und Jugendlichen die Zelle, deren Bestandteile sowie die moderne biologische Forschung näher bringen.

Die MINT-Kids können ihr Wissen über die Zellorganellen und deren Funktion im raffinierten Assoziationsspiel "Die Zellstadt" unter Beweis stellen: Die Zelle ist so organisiert wie eine gut funktionierende Stadt. So müssen die Spieler ihre Bestandteile an die richtige Stelle ziehen. Dabei lernen sie mehr über ihre Aufgabe - der Zellkern steuert etwa wie ein Rathaus alle Vorgänge in der Zellstadt, die Mitochondrien sind wie kleine Kraftwerke.


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Sonntag, 11. Februar 2018

[ zzz Archiv ] Kostenlos: Online-Kurs Solarenergie (nicht nur) für die Jugend


Die Sonne schickt jeden Tag riesige Mengen Energie zu uns auf die Erde.

Und wir können sie nutzen: für Strom, Wärme und sogar zum Kühlen. Solarmodule auf Dächern gehören mittlerweile zum Alltag. Die Technik wird immer ausgetüftelter. Es gibt es Solarzellen aus Pflanzenmaterial, die Strom produzieren.

Im Online-Kurs erfahren die Jugendlichen u.a. wie Solarzellen recycelt werden, ob sich ein Sonnenkollektor finanziell lohnt und welche politischen Pläne es hinsichtlich des Imports von Solarstrom aus der Wüste gibt. Ein Kapitel beschäftigt sich mit der Sonne als Klimaanlage, ein weiteres mit solarer Architektur.


Neben den Grundlagen zur Photovoltaik und Solarthermie liefert der Online-Kurs Infos über technische Neuheiten bei Solarzellen, Sonnenkollektoren, solaren Kühlsystemen und Kraftwerken informieren. Woran wird aktuell geforscht? Welche Hürden sind noch zu meistern?

De Online-Kurs richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler der allgemeinbildenden Schulen ab Klasse 9, können aber auch an Berufsschulen, in der außerschulischen Berufsbildung sowie als Selbstlernmodule genutzt werden.


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Montag, 4. Dezember 2017

[ zzz Archiv ] Unsere Bäume online: Von der Stieleiche bis zur Pyramidenpappel


Informationen über Bäume, von der Stieleiche bis zur Pyramidenpappel, und ein Quiz bieten unterhaltsames Lernen ganz nach dem Programm "Lernspaß für Kinder"

Die Blätter ernähren den Baum. Dafür brauchen sie jedoch Tageslicht. Denn dann können aus Wasser und einem Bestandteil der Luft (Kohlendioxid) Nährstoffe gebildet werden. Da die Größe, Form und Art der Blätter bei jedem Baum verschieden ist, kann man mit ihnen gut die Art des Baumes bestimmen. 
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Sonntag, 19. November 2017

[ zzz Archiv ] Einführung in die Astrofotografie


Diese Serie im Astronomie Lexikon soll eine einfache und leicht verständliche Einführung in die Astrofotografie für Anfänger bieten. 

Es werden Schritt für Schritt die nötigen Ausrüstungsgegenstände und fotografischen Grundlagen erklärt. Im Laufe des Kurses wird man dann an die praktische Anwendung in der Astrofotografie herangeführt.
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Sonntag, 22. Oktober 2017

[ zzz Archiv ] Geowissenschaft: GEOVLEX-Online-Lernmodule

Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg hat ein eLearning-Projekt mit dem Namen „Geovlex“ online und bietet webbasierte Geovisualisierungen, virtuelle Landschaften und Exkursionen. 

Hier können Lern- und Lehrinhalte der Geowissenschaften online nachvollzogen werden. Neben Grundlagenmodulen in den Bereichen Hydrologie, Geomorphologie, Geoökologie, Kartographie, Fernerkundung und Hydrogeologie, werden auch Einzelthemen betrachtet.

Die Entwicklung des Lernportals basiert auf 2 Forschungsprojekten. In Zusammenarbeit mit acht deutschen Hochschulen wurde aus Mitteln des BMBF-Progamms „Neue Medien in der Hochschulbildung“ bis 2004 das Lernportal WEBGEO für die Grundausbildung Physische Geographie entwickelt. Dieses mehrfach ausgezeichnete Verbundprojekt war die Basis für nachfolgende, dezentrale Weiterentwicklungen mittels Förderprogrammen der Bundesländer zum WEBGEO-Netzwerk. So gelang es, das in WEBGEO generierte E-Learning know how nachhaltig zu verstetigen.

GEOVLEX basiert auf dem Blended Learning Modell (Präsenzveranstaltungen und E-Learning kombiniert ). Das GEOVLEX-Angebot ist für jedermann frei nutzbar. Grundsätzlich können alle geowissenschaftlich Interessierten damit an GEOVLEX-Inhalten partizipieren. Es richtet sich primär an alle Studiengänge der Geo- und Umweltwissenschaften in der Hochschullehre. Darüber hinaus kann das Lernangebot auch zur Weiterbildung von Lehrern sowie im Unterricht in der Ober- und Gymnasialstufe eingesetzt werden. Sämtliche GEOVLEX-Komponenten stehen aber auch Fachbehörden zur Schulung von Mitarbeitern und für die Öffentlichkeitsarbeit zur Verfügung.

GEOVLEX know how wird zudem in der Umweltbildung genutzt. Die geowissenschaftlichen Tools und Services generieren sich aus der Vernetzung von Geovlex Online Lernmodulen (GOLM), einem Glossar, WebGIS-Applikationen (WFS und WMS), virtuellen Exkursionen und Landschaften, interaktiven Web Mapping Applikationen und Geovisualisierungen.


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Sonntag, 16. April 2017

[ zzz Archiv ] Artenvielfalt per eLearning erfahren: Biofotoquiz


Auf der Internetseite können Einzelpersonen, Kursteilnehmerinnen oder ganze Schulklassen gezielt biologische Artenkenntnisse erwerben und sich danach selber testen. 

Eines gleich vorweg: Es ist eine Traumangeobt! Das Biofotoquiz ging hervor aus der E-Learning-Initiative good pr@ctice für Schweizer Schulen. Diese erste Projektphase endete im Frühjahr 2007 mit ca. 2500 Bildern von Vögeln und Pflanzen. Das Projekt wird seither weiter entwickelt unter dem Patronat des Aargauischen Naturmuseums naturama und mit Unterstützung durch BirdLife Schweiz, Pro Natura Schweiz, BirdLife Aargau und das Departement Bau, Verkehr und Umwelt des Kantons Aargau und weiteren privaten Gönnern.
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Samstag, 19. November 2016

[ zzz Archiv ] Willkommen auf dem Raumschiff Pegasus


"Willkommen auf dem Raumschiff Pegasus. Schnallen Sie sich an! Sie werden gleich im Cockpit eines Raumschiffs sitzen und unser Sonnensystem mit allen Planeten und vielen weiteren Himmelskörpern kennen lernen." 

So begrüßt der Bordcomputer den User. Dann geht die virtuelle Reise durch den Weltraum auch schon los.
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